【推荐】初中学生作文集锦十篇
无论是在学校还是在社会中,许多人都写过作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小编为大家整理的初中学生作文10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
初中学生作文 篇1一、开头:
1.文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。
2.开头简明扼要
3.文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生的印象。
4.文章开头引人入胜,吸引读者。点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
5.文章语言生动丰富,可读性强。
6.开头出手不凡,吸引读者
7.开头打动人心,具有真情实感。
8.文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。
9.文章选材新颖,激起读者读下去的欲望
二、作文过程:
10.以饱满的激情,描写了
11.重点突出,详略得当,内容具体。
12.比喻贴切,用词生动。
13.文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
14.以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
15.叙述自然生动结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
16.对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
17.通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
18.文章边叙事边抒情。
19.充分运用动静结合的写法,并辅以比喻拟人等手法
20.小作者观察仔细,叙述时井然有序
21.一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
22.文章清逸婉丽流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣
23.文章想象合情合理,
24.通过生动形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
25.文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕进行。
26.细节描写颇具匠心。极富功底。
27.对人物的语言神态动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
28.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
29.,语言准确,鲜明生动,内容极其丰富具体,
30.事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
31.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
32.文章将写得细致入微
33.语言活泼明快,富有情趣。
34.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
三、作文结尾:
35.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
36.以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。
37.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。
38.文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。
39.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。
40.对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。
41.文章以为结尾,言简意赅,其味无穷。
42.文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
43.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。
44.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读爱读,不忍释手。
45.虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突()现了文章主题。
46.故事虽平凡,感情却真挚充沛感人。
47.文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。
48.结尾以点明中尽,含蓄隽永,意味深长。
四、总评:
49.文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
50.文章对的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点
初中学生作文 篇2我和林从小就是好朋友,林是因为朋友的同学而认识的,我们之间的关系非常好,无话不谈。每到星期五,星期六,我都会像往常一样打电话找林一起出来,然后再去一家一家的大排档吃东西等,一到冬天我都会握着她的手,看到她就会依靠她,大概是她有一双温暖手。夏天的时候,从来都没有在乎过那一双温暖的手。冬天我的手脚会特别的冰冷,一双温暖的手,温暖了一个冬天,更温暖了一颗心。自从上了初中,虽然我们是同一间学校。但是越来越多的麻烦事,越来越大的压力,我们很少打招呼了,关系不像以前一样要好了,到了后来,因为我在家做个乖乖牌,在学校做个好学生。接受不了她有点叛逆的性格,一见面尽量的躲避她,现在我们一见面就是对着对方微笑一下。每年的冬天,就算家里有很多的热水袋,很温暖,却来不及那一双温暖的手。
初中学生作文 篇3俗话说:“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。”意思是说,药虽然苦,却可以治病;好的建议或批评虽然不好听,却有利于个人修养,
是的,人生在世,错我总是难免的。当你走错了路时,一句忠言,可以引领你重新走上正确的道路。唐太宗时期,唐太宗正是因为有魏征这个忠臣,才创造出了太平盛世;而吴王夫差却因为没有听伍子胥的良言而被打败。可见,听忠言者可成大业,而不听忠言者,便是一定要失败的。
那么,要怎么正确对待“逆耳忠言”呢?其实,听不听得进这“逆耳忠言”,不在客观的事,全在主观的人。对此,陈寿给出了极其深刻的见解:“良药苦口,惟疾者能甘之;忠言逆耳,惟达者能受之。”也就是说,只有贤明高尚的人才能听得进“逆耳忠言”。反过来说,要想做一个贤明高尚的人,就必须能听得进“逆耳忠言”。可在当今社会中,大多数人“谀言顺意而易性,直言逆耳而触怒”,就像那个一心想成大事却不愿听他人忠言,最终破产的人一样,太多时候,并不是我们不知道怎样找出错误,而是别人指出我们的错误,给我们提出建议时,我们却把他们真心的忠言当成是在歧视自己造成的。
其实在生活中,也到处都有“逆耳忠言”:父母几乎天天都在强调“注意安全”“认真完成作业”“不要丢三落四”……这些忠言,我们却经常置之不理。养我们因为不注意而扭了脚时,当我们因为拖拖拉拉完不成作业时,当我们丢三落四而找不到书本时,……才又后悔没听父母的忠言劝告。这样的事在生活中比比皆是。也有话说:“不听好人言,吃亏在眼前”通俗而直接地反映了这个问题。
可见,听忠言才能让自己走得更远;而不听忠言信谗言,吃亏就在眼前了。所以,每个人都要做听忠言的贤明高尚之人,不能做不听忠言的昏庸之人。
为了让自己走得更长更远,为了及时发 ……此处隐藏821个字……都会好好保留,不让它们轻易溜走。现在我们即将进入高一,一切都要从头开始。三年后"夏天的战争"要再次打响,而这三年里我又会有新的回忆,未来究竟会怎样,我们都无从知晓。如果说,一切随风吧,那我们对初中生活的回忆也会跟着风吹散在母校的每个角落里,每当我们经过一处,那些逝去的岁月,就会再从我的内心深处浮起。
远远的地方传来歌声:有些故事还没讲完那就算了吧!那些心情在岁月中已经难辩真假,如今这里荒草丛生没有了鲜花,好在曾经拥有你们的春秋和冬夏。
曾经拥有的春秋和冬夏还会再回来吗?而春秋和冬夏之后,我们还将延续着无数的人生岁月。我们怀揣着对过去的留念,同时也怀揣着对未来的憧憬,我们就这样开始了各奔天涯......
唉!初中的三年一晃就过去,好怀念以前的那些日子,但我不会因即将分手的明天而哭泣,因为我会把它永远记在心里,去走好我未来的人生之路。
初中学生作文 篇7第一,连词成段
一般情况下,作文课都是连排课,如果每周的作文课都让学生在课上进行整篇作文的写作,往往容易让作文课变得呆板枯燥,缺乏生机。但是,写作要经常。那么,怎样即能保证写作的经常性,又能避免如此繁重的写作任务呢?我的方法是“长短结合,因地制宜”,“长”指的是五六百字整篇的长作文,“短”则指字数在一二百字的片段练习。长作文要定时按量写,而片段练习则应该根据合适的情况随时开展。所以,后面“因地制宜”的“地”则指在教学中合适的情况,比如有便于模仿的段落、有利于激发想象力的故事续写或者几个生动的词汇等。我在这里首先要说的就是连词成段的练习。
这个练习比较小、用时短,因为具有挑战性、创新性、发散性等特点,所以很容易吸引学生参与写作。在遇到几个比较生动的词汇时,或者正课已经讲完,需要换换大脑调理一下的时候都可以进行。比如,我给学生提供几个词语:“氤氲、惊龙乍现、驴、远山、一座桥、金黄”,然后让学生任选其中的五个字写成一段话,对词语出现的顺序不做要求,只要求他们写出适当的情景,能自圆其说就行。学生们往往表现出极高的兴趣,表现出积极的创作欲望。这给了他们一个可以“胡思乱想”的机会,充分满足了他们可以任意驰骋的心理欲望。这样的写作往往能取得很好的效果,发现一些很有个性、思维具有特色的学生。经过表扬和夸奖,很容易就能激发他们的写作兴趣。
第二,片段练习
这仍然是短作文,可以在平时的语文课上进行,也可以在作文课上当做竞赛的题目来写。片段练习最好以日常生活的琐事为写作内容,重点锻炼学生描写的能力。很多学生在作文中只会泛泛而谈,叙述没有重点、详略,也没有层次,这其中关键的原因就在于他们不会描写,不能够在行文的过程中停下来重点详细生动地描写一个场景。他们即没有精彩的文笔,也没有丰富想象力,更关键的是他们还没有良好的写作习惯。所以,片段的练习是作文教学必不可少的重要组成部分。
我往往选用学生都熟知的内容作为练习的题目,比如“挨训、值日、在夏天的傍晚、上课前教室二三事、校长驾到”等,这样的练习取材方便,多是学生亲身经历,所以有话可写。在写作的时候,我习惯给学生最宽松的政策,比如有的学生说,“老师,我写别的行吗?”我往往就会同意。学生想写别的说明他有写的想法,也有写的内容,远比那些坐在那里一动不动的学生强多了。记住,没有什么比学生的写作欲望更重要的事了,所以,只要学生讲出来,无论是换题目还是换体裁我都会同意,只要他们写,我就同意。写不好可以慢慢通过练习提高,偏了题,也可以慢慢通过练习纠正,而不想写是无论如何没有前途的。所以,教师要尽一切可能珍惜学生写作的欲望和想法。
第三,模仿练习
任何学习的第一阶段都是从模仿开始的,写作同样如此。遇到好的段落,让学生进行模仿练习,不仅能够让学生通过仿写体会到原文中行文的技巧,加深对原文的理解,还能够让学生懂得写作的层次和逻辑顺序。优秀的文章无论在结构还是在情节设计上都像是一座精美的工艺品,真正体现了“增一分则肥,减一分则瘦”的和谐之美。而大多数初中生的写作往往是只见树木不见森林,胸中对整篇文章,对某一个段落没有整体上的把握。
仿写的前提是对优秀文段的反复朗读和揣摩,要弄清楚作者为什么这么写,在写作的时候都照顾到了哪些细节等。比如鲁迅的《社戏》中归航的一段情景交融的描写,既有视觉的描写,又有嗅觉的描写,还用了老渔父的喝彩作为陪衬,是非常经典的段落刻画。让学生研读了原文再进行类似片断的练习就有了明确的学习对象,对于他们迅速提高写作水平是非常有帮助的。
初中学生作文 篇8三年过去,也许是快乐加速了时间的流逝。回忆起刚步入初中的情形,好像是发生在昨天的事。
初一。总是对一切事物充满好奇,总是充满稚气。刚步入初中,一切事物都是新的。向新生的婴儿,用纯真的双眼观察着身边的每一件事。那时,见人就交朋友。“你是从哪来的”“我是**来的,你呢?”人后就一起牵着手,走在陌生的新学校里。初一的课程很丰富,也很简单。上每一节课大家都激情四射的。初一,就像是一张白纸,没有好,差生之分。没有钩心斗角,也没有老师的另眼相看。那时的我们很天真。
初中学生作文 篇9回顾初一生活,想起四个字;不亦乐乎!
清晨,睡眼惺忪背个大书包去晨度,借口值日在水池边,教室门口小睡一下,看他人读的口干舌燥,自己却忙里偷闲
捂嘴一笑:不亦乐乎!
课间,和同学斗斗嘴,吵吵架,输了就把他的偶像大贬一通,看他咬牙切齿的模样,不亦乐乎!
自习课上,做在高高的讲台上,一览众山小,借值周本为虎作伥,看台底下人们一脸不服的模样,不亦乐乎!
放学邻班打听作业,把多如泰山的作业形容的少之又少,看他们一脸羡慕,私底下偷笑,不亦乐乎!
回家,跟老妈诉一堆苦水,把多如泰山的作业形容成喜玛拉雅山般多,看老妈一脸紧张心疼,便知道,写着作业有会有人来送水果了,想着边写作业边吃水果的模样,不亦乐乎!
考试成绩单下来,考的相当之砸,看着几个大红差,想起有人比自己更砸,不禁眉开眼笑,不亦乐乎!
考砸后,发奋读书,几天之后,荣成国宝,成了稀有动物,外人皆观之,一人收3毛参观费。完了,边点小票,边舔冰棍,不亦乐乎!
回顾初一,想起种种趣事,笑到喷饭,被罚擦桌子,洗衣服。洗衣服摸出10块钱,想了想,归为私有,不亦乐乎!
初中学生作文 篇10前几天,我和爸爸妈妈爷爷奶奶乘大巴去扬州和镇江玩,第一个到的景点是扬州瘦西湖,人好多,风景还不错,玩好了瘦西湖我们紧接着去何园玩,我选择了一处较清静的地方帮妈妈拍了一张很好的照片。接着和爸爸上楼继续参观何园的建筑和摆设,参观完了我们买了些土特产就赶往东关街,我们品尝了东关街有名的黑芝麻烧饼和胡辣汤,接着爸爸买了他小时候吃过的绕绕糖,也给我尝了一口。
最后结束了扬州一天的行程赶往镇江,第二天一大早我们一家人去品尝了镇江以前最有名的镇南面馆的面,接着去了南山风景区,这里风景优美,空气清新,在此也留了很多影,下午我们就乘巴士回上海了,感觉二天的行程非常丰富也很有意义。